瓦力工厂教育是团中央直属机构指定的青少年科技创新教育实践平台，是集科技产品、创新课程、国际机器人赛事、青少年科技交流于一体的科技创新教育品牌，与红领巾发展服务中心共同合作，建立“国际青少年科技创新教育基地”。
 

瓦力工厂引进由美国纽约理工大学依据《美国科学教育标准》、《美国科学探究式学习方法》设计的机器人课程，传承美式教育核心，结合中国《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《中国幼儿园课程指导纲要》、《中小学机器人课程指导纲要》，形成中美结合、具有连贯性的11年科技课程，相应课程已经入选社科基金重点子课题。

瓦力工厂课程应用自主知识产权的瓦力公园创新教学体系产品，专注于3-14岁青少年科技动手创新能力培养、能力提升，以及参加各种竞赛的机会。瓦力工厂现有校区40多所，同时还为北京白纸坊小学、北京22中、中古友谊小学、北京西城展览路文化宫、曙光幼儿园、农业部幼儿园、摩码幼儿园等中小学、幼儿园提供课程支持。
 

瓦力工厂坚持以专利知识产权为基础、以课题课程为核心，打造科教产业的全价值链体系。2016年，英姿勃发的瓦力工厂敞开怀抱，面向全国招募合作伙伴，诚邀更多的创意科学教育工作者携起手来，让全中国的孩子共享的素质教育课程。

1、传统学科教育培训市场严重同质化，竞争白热化。

       中国境内针对儿童少年的培训机构已达15万家， 90%的少儿培训机构集中在课外辅导 类、艺术体育类、英语类、棋类这些细分市场。在有限的细分市场内，每个城市的教育培训投资人和从业者都面临巨大的竞争压力。

    2、国内的机器人创新教育市场空缺大，竞争压力小

       机器创新教育是一个新兴的细分市场，据初步统计，全国机器人创新教育类门店不超   过2000个，远低于美术类、乐器类、学科类，整体市场容量远未饱和。据初步估算，在5年内，全国范围内的机器人创新教育市场规模将达到280亿。

    3、国际机器人培训已经炙手可热

       美国： 机器人教育目前在美国各州均已普及，机器人教育课程也已经纳入美国中小学教育课程体系。
       欧洲： 作为世界机器人教育发源地，英、法、德等发达早在上世纪90年代将机器人教育引入基础教育体系。
       亚洲： 现在日本、韩国，每年将近有一半4-16岁的儿童青少年在接受机器人教育，在文莱、印尼、新加坡等人口基数小的，机器人基础教育的发展势头也特别迅 猛，在我国的香港、台湾，机器人教育作为对基础教育的重要补充，在21世纪初期也已经走入教室课堂。

    4、机器人教育正处于爆发式增长的临界点，机器人教育培训恰逢其时

       全社会科技教育热潮已经兴起，以 机器人教育培训为主题的科技类培训已经成为教育培训行业受关注，发展快，市场潜力的领域。全国每年有近2000万人次的学生参加各类机器人活动， 很多地区的机器人活动已经深入社区、科技活动中心、科学实践基地等青少年活动活动场所，在教育发达地区，机器人教育已经成为第二课堂和校本课程的重要组成 部分。学生和家长的科技教育培训需求已经启动。基于对机器人教育中的技术含量和专业性的认知，学生和家长对机器人培训较高的价格水平已经有了基本的认 知。

机 器人教育主要包括机器人教学、机器人项目实践和机器人竞赛等内容。它极大地丰富了信息技术教育的内涵，并且机器人项目的挑战性、操作性、创新性以及团队合 作等特点，完全符合青少年的自我价值需求，学生的多学科综合运用能力、创新能力、团队合作精神和竞争意识能够在机器人教育中得到有效培养。可以说，机器人 教育既是素质教育的重要组成部分，又是展示素质教育的理想平台。机器人教育的核心理念是创新思维和科学品质，这与科技创新战略的灵魂与宗旨是不谋而合 的。中小学机器人教育对提高社会公众科学素养具有基础性和先导性作用。未来，创新型人才是稀缺的资源，那些具有创新精神并创造出新产品、新服务或新商业 模式的人才正成为市场的主要支配力量，创新性人才比以往任何时候都重要，而机器人教育整个教育开展的过程恰恰具备培养创新型人才的众多先天优势，既能充分 的激发学生的创新精神，又通过兴趣本身驱动学生自发主动的通过工程思维、项目管理思维和系统化分析综合化解决方案的提出来解决问题。