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泺喜机器人教育诚邀加盟
  • 投资金额:5-10万
  • 所属行业:教育网络 > 机器人教育
  • 成立时间: 公司位置:北京
  • 招商地区:全国 适合人群:白领创业,快速致富,兼职创业,女性创业,农民致富,80后创业,大学生创业,
  • 门店数量·:100家 营业条件·:
  • 发展模式·:经销 许可 连锁 其他
  • 运营公司·:​北 京泺喜教育科技有限公司
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泺喜机器人教育的加盟公司介绍


北 京泺喜教育科技有限公司成立于2011年,是专业的校园创客&机器人实验室装备供应商,泺喜机器人是泺喜旗下知名的机器人校外培训机构品牌。作为 国内高端科教品牌,泺喜拥有包含发明专利、作品著作权、外观专利、软件著作权在内,由58件自主知识产权构成的专利保护体系,同时具备高新技术企 业&中关村高新技术企业资质。在目前国内从事创客&机器人装备供应与教学服务的机构中,泺喜拥有完整覆盖幼儿园、小学、中学各阶段的教学 装备和经过实战验证的严谨课程体系,自主研发的3D模拟建模数媒教学平台,更是解决了多数中小学在推广创客&机器人教育中,客观存在的师资匮乏、 教学经验不足、师资培训难等教学困惑,令人耳目一新的同时,深受一线科学教师的欢迎。

泺喜机器人教育的加盟项目介绍


泺喜凭借丰富的教学器材、完整的配套课程以及完善 的教师培训体系,自2014年始,已经为一百多所中小学提供了创客&机器人实验室解决方案,在2014年北京市教委举办的学生机器人大赛中,泺喜 更是一举打破源自国外的全球知名机器人教育品牌在国内多年的垄断局面,以有限的几支参赛队伍,囊括了所有等级比赛的名。在此基础上,泺喜目前正以北京 市教委主办的开放性科学实践活动首批资源单位,朝阳区教委E学习平台首批战略合作伙伴的身份积极为创客教育在国内的推广和普及贡献自己的力量。

泺喜将持续致力 于以寓教于乐的案例式教学方法,帮助学生储备物理、机械、电子、材料、编程等众多领域的科学技术知识和创新技能,遵循科学的学习规律,从基础起步,逐步掌 握车床,3D打印机等数字化制造工具,推进多学科融合的STEM教育,培养学生创新精神与实践能力,促进创新型、创业型人才的成长,实现协助学生更好适应 未来社会发展变化和竞争需要的美好愿景。

泺喜机器人教育的加盟市场前景

2014年3月,主席习近平夫人彭丽媛与美国总统奥巴马夫人米歇尔共同参观考察了机器人教育情况。

2015年1月23日,日本政府公布了《机器人新 战略》,提出三大核心目标“世界机器人创新基地” “世界的机器人应用”、“迈向的机器人新时代”。 的《i-Japan战略2015》,在分析日本所处的环境基础上,非常详实的阐述了在三大重点领域(教育和人才培养领域为其中之一)要采取的战略措施。

2009年,韩国便成为世界上个为智能机器 人开发及普及立法的,现在已经进入第二个智能机器人开发五年计划,机器人已经被视为韩国新的经济增长引擎,被欧美称为:沉默的亚洲机器人巨人。其先进 机器人产业的基础源自其将近40年历史的教育机器人开发与普及,目前国内很多民办机器人教育机构采用的教具来源于韩国。

 2014年12月,为庆祝一年一度的“计算机科学教育周”,奥巴马编写了一段很简单的计算机代码。奥巴马认为全球所有人都应该学习编程,甚至以身作则编写代码,成为美国历史上首位编写计算机代码的总统。

泺喜机器人教育的加盟效益分析

1、传统学科教育培训市场严重同质化,竞争白热化。

 中国境内针对儿童少年的培训机构已达15万家, 90%的少儿培训机构集中在课外辅导 类、艺术体育类、英语类、棋类这些细分市场。在有限的细分市场内,每个城市的教育培训投资人和从业者都面临巨大的竞争压力。

2、国内的机器人创新教育市场空缺大,竞争压力小

  机器创新教育是一个新兴的细分市场,据初步统计,全国机器人创新教育类门店不超   过2000个,远低于美术类、乐器类、学科类,整体市场容量远未饱和。据初步估算,在5年内,全国范围内的机器人创新教育市场规模将达到280亿。

3、国际机器人培训已经炙手可热

美国: 机器人教育目前在美国各州均已普及,机器人教育课程也已经纳入美国中小学教育课程体系。
       欧洲: 作为世界机器人教育发源地,英、法、德等发达早在上世纪90年代将机器人教育引入基础教育体系。
       亚洲: 现在日本、韩国,每年将近有一半4-16岁的儿童青少年在接受机器人教育,在文莱、印尼、新加坡等人口基数小的,机器人基础教育的发展势头也特别迅 猛,在我国的香港、台湾,机器人教育作为对基础教育的重要补充,在21世纪初期也已经走入教室课堂。

4、机器人教育正处于爆发式增长的临界点,机器人教育培训恰逢其时

       全社会科技教育热潮已经兴起,以 机器人教育培训为主题的科技类培训已经成为教育培训行业受关注,发展快,市场潜力的领域。全国每年有近2000万人次的学生参加各类机器人活动, 很多地区的机器人活动已经深入社区、科技活动中心、科学实践基地等青少年活动活动场所,在教育发达地区,机器人教育已经成为第二课堂和校本课程的重要组成 部分。学生和家长的科技教育培训需求已经启动。基于对机器人教育中的技术含量和专业性的认知,学生和家长对机器人培训较高的价格水平已经有了基本的认 知。


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